Competencias que los profesores de Educación Básica movilizan en su desempeño profesional docente : desde la visión de sus directores
Covarrubias Apablaza, Carmen Gloria
Competencias que los profesores de Educación Básica movilizan en su desempeño profesional docente : desde la visión de sus directores - 233 h.
RESUMEN:La presente investigación para optar al Grado de Magister en Administración Educacional. Mención Gestión de Sistemas Educativos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, da cuenta de un año de investigación, con el objetivo de describir las percepciones que poseen los Directores respecto de los profesores básicos del primer ciclo de Educación Básica de las competencias que movilizan y ponen en acción en los procesos de: preparación para la enseñanza, la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes y en sus responsabilidades profesionales.El supuesto que subyace a esta investigación es, que para quienes se han consagrado a la educación, el aprender a ver, el aprender a descubrir las percepciones que tienen los directores de los profesores en su desempeño profesional, constituye un paso fundamental para el desafío de introducir cambios en los procesos de formación inicial, profesionalización y desarrollo continuo de los profesores, que permitan alcanzar el mejoramiento de la calidad y equidad que la sociedad demanda a los sistemas educativos y en especial la escuela básica.Metodológicamente, la investigación se enmarca en las perspectiva de un estudio descriptivo, que pone de manifiesto las percepciones que tienen los Directivos de los profesores en su desempeño profesional, a través del instrumento de Evaluación de las Competencias que los Profesores Básicos Movilizan en su Desempeño Profesional de la Tesis Doctoral en Psicología Escolar y del Desarrollo de la Universidad Complutense de Madrid. Flores Castillo (2007), el instrumento se presenta estructurado en dominios, criterios y descriptores y en su diseño se utilizó como base los instrumentos del Ministerio de Educación de Chile: Estándares de Desempeño Profesional Docente, el Marco Para la Buena Enseñanza, el instrumento de Evaluación de las Prácticas Profesionales de los alumnos de las Carreras Pedagógicas de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, diseñado por el propio investigador.El estudio se realiza en once escuelas básicas dependientes de la Corporación Municipal de Viña del Mar para el Desarrollo Social, la participación de ellas fue voluntaria, habiéndose extendido la invitación a participar en el estudio a las cuarenta y dos escuelas básicas que constituyen el universo de los establecimientos de Educación Básica municipalizados de la comuna de Viña del Mar. Chile.En este estudio las competencias que pone en acción el profesor, son ubicadas en el contexto de la realización de sus prácticas pedagógicas, siguiendo el ciclo total del proceso educativo dividido en cuatro áreas o dominios: preparación de la enseñanza, creación del ambiente para el aprendizaje, el acto de enseñar y la relación con su entorno y su propia reflexión profesional. En cada uno de estos dominios subyacen cuatro preguntas básicas que todo profesor se debe hacer: ¿Qué es necesario saber?, ¿Qué es necesario saber hacer?, ¿Cuán bien se debe hacer? y ¿Cuán bien se está haciendo?.Palabras Claves: Competencia, Desempeño Profesional, Prácticas Pedagógicas, Preparación para la enseñanza, Ambiente propocio para el aprendizaje, La enseñanza para el aprendizaje, Responsabilidades profesionales.
Competencias que los profesores de Educación Básica movilizan en su desempeño profesional docente : desde la visión de sus directores - 233 h.
RESUMEN:La presente investigación para optar al Grado de Magister en Administración Educacional. Mención Gestión de Sistemas Educativos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, da cuenta de un año de investigación, con el objetivo de describir las percepciones que poseen los Directores respecto de los profesores básicos del primer ciclo de Educación Básica de las competencias que movilizan y ponen en acción en los procesos de: preparación para la enseñanza, la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes y en sus responsabilidades profesionales.El supuesto que subyace a esta investigación es, que para quienes se han consagrado a la educación, el aprender a ver, el aprender a descubrir las percepciones que tienen los directores de los profesores en su desempeño profesional, constituye un paso fundamental para el desafío de introducir cambios en los procesos de formación inicial, profesionalización y desarrollo continuo de los profesores, que permitan alcanzar el mejoramiento de la calidad y equidad que la sociedad demanda a los sistemas educativos y en especial la escuela básica.Metodológicamente, la investigación se enmarca en las perspectiva de un estudio descriptivo, que pone de manifiesto las percepciones que tienen los Directivos de los profesores en su desempeño profesional, a través del instrumento de Evaluación de las Competencias que los Profesores Básicos Movilizan en su Desempeño Profesional de la Tesis Doctoral en Psicología Escolar y del Desarrollo de la Universidad Complutense de Madrid. Flores Castillo (2007), el instrumento se presenta estructurado en dominios, criterios y descriptores y en su diseño se utilizó como base los instrumentos del Ministerio de Educación de Chile: Estándares de Desempeño Profesional Docente, el Marco Para la Buena Enseñanza, el instrumento de Evaluación de las Prácticas Profesionales de los alumnos de las Carreras Pedagógicas de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, diseñado por el propio investigador.El estudio se realiza en once escuelas básicas dependientes de la Corporación Municipal de Viña del Mar para el Desarrollo Social, la participación de ellas fue voluntaria, habiéndose extendido la invitación a participar en el estudio a las cuarenta y dos escuelas básicas que constituyen el universo de los establecimientos de Educación Básica municipalizados de la comuna de Viña del Mar. Chile.En este estudio las competencias que pone en acción el profesor, son ubicadas en el contexto de la realización de sus prácticas pedagógicas, siguiendo el ciclo total del proceso educativo dividido en cuatro áreas o dominios: preparación de la enseñanza, creación del ambiente para el aprendizaje, el acto de enseñar y la relación con su entorno y su propia reflexión profesional. En cada uno de estos dominios subyacen cuatro preguntas básicas que todo profesor se debe hacer: ¿Qué es necesario saber?, ¿Qué es necesario saber hacer?, ¿Cuán bien se debe hacer? y ¿Cuán bien se está haciendo?.Palabras Claves: Competencia, Desempeño Profesional, Prácticas Pedagógicas, Preparación para la enseñanza, Ambiente propocio para el aprendizaje, La enseñanza para el aprendizaje, Responsabilidades profesionales.