El rol de la directora de la escuela rural de Bucalemu, San Felipe, en el logro de la efectividad escolar
Tapia Páez, Alexandra
El rol de la directora de la escuela rural de Bucalemu, San Felipe, en el logro de la efectividad escolar - vii, 130 h. : il. col.
Disponible también en CD
RESUMEN: La educación en Chile vive un proceso de crisis, la sociedad exige un cambio. Los cambios que debieran hacerse son básicamente los aprendizajes que reciben sus estudiantes y la distribución de los recursos. No obstante, hay escuelas vulnerables que a pesar de sus carencias, se esfuerzan por entregar una educación de calidad y las herramientas necesarias a sus alumnos para la obtención de resultados positivos, estas son conocidas como escuelas efectivas. El presente estudio, está enfocado en describir y comparar con la teoría, las características de la directora de la escuela de Bucalemu, para lograr que su establecimiento alcance los objetivos. Para la obtención de los datos, se recurrió a las entrevistas en profundidad, entrevistas semi estructuradas y a la revisión de documentos. Los datos fueron analizados a través de la técnica de análisis de contenido. El estudio develó que la directora a través del liderazgo situacional, sus altas expectativas frente a sus alumnos y a sus profesores y la formación, cumple un rol fundamental en los logros que tienen sus alumnos, debido a que gestiona, motiva y genera un ambiente escolar que permite que sus docentes enseñen con calidad y que sus alumnos aprendan en las mejores condiciones. También permitió descubrir la importancia de la vocación y su propia experiencia al momento de lograr la efectividad escolar en la sociedad de hoy. Palabras Claves: Escuelas efectivas, directora, liderazgo.
El rol de la directora de la escuela rural de Bucalemu, San Felipe, en el logro de la efectividad escolar - vii, 130 h. : il. col.
Disponible también en CD
RESUMEN: La educación en Chile vive un proceso de crisis, la sociedad exige un cambio. Los cambios que debieran hacerse son básicamente los aprendizajes que reciben sus estudiantes y la distribución de los recursos. No obstante, hay escuelas vulnerables que a pesar de sus carencias, se esfuerzan por entregar una educación de calidad y las herramientas necesarias a sus alumnos para la obtención de resultados positivos, estas son conocidas como escuelas efectivas. El presente estudio, está enfocado en describir y comparar con la teoría, las características de la directora de la escuela de Bucalemu, para lograr que su establecimiento alcance los objetivos. Para la obtención de los datos, se recurrió a las entrevistas en profundidad, entrevistas semi estructuradas y a la revisión de documentos. Los datos fueron analizados a través de la técnica de análisis de contenido. El estudio develó que la directora a través del liderazgo situacional, sus altas expectativas frente a sus alumnos y a sus profesores y la formación, cumple un rol fundamental en los logros que tienen sus alumnos, debido a que gestiona, motiva y genera un ambiente escolar que permite que sus docentes enseñen con calidad y que sus alumnos aprendan en las mejores condiciones. También permitió descubrir la importancia de la vocación y su propia experiencia al momento de lograr la efectividad escolar en la sociedad de hoy. Palabras Claves: Escuelas efectivas, directora, liderazgo.