Influencia de la estimulación psicomotriz en los procesos cognitivos y habilidades motrices en adolescentes con discapacidad intelectual leve a moderada, pertenecientes al centro educativo Reino de Suecia, de la comuna de Valparaíso, en los meses de septiembre,octubre y noviembre de 2015
Influencia de la estimulación psicomotriz en los procesos cognitivos y habilidades motrices en adolescentes con discapacidad intelectual leve a moderada, pertenecientes al centro educativo Reino de Suecia, de la comuna de Valparaíso, en los meses de septiembre,octubre y noviembre de 2015
- 140 h.
Disponible en CD-ROM
RESUMEN:La psicomotricidad aborda diferentes áreas del ser humano,tales como la motora, cognitiva, emocional y social en función de lograr el desarrollo integral del individuo. Cuando hay una alteración en el neurodesarrollo se afecta una o más áreas del desarrollo, pudiendo generar torpeza motriz, introspección e indiferencia ante la interacción con el medio.El enfoque principal de esta investigación es analizar si la estimulación psicomotriz mediante diversos circuitos psicomotrices influye en los procesos cognitivos tales como la atención, concentración y memoria, y en las habilidades motrices de adolescentes de entre 10 a 13 años de edad con DI leve a moderado, pertenecientes al centro educativo Reino de Suecia, ubicado en la ciudad de Valparaíso.La investigación es de tipo correcional y su diseño es cuasi-experimental con una muestra no probabilística. Se aplicaron 3 instrumentos evaluativos, el Test psicomotor de Picq y Vayer, el Test de retención visual de Benton y Test de Toulouse en 13 adolescentes que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión.En relación al Test de Picq y Vayer, se obsevó que un 54% de la muestra total presenta avances iguales o mayores al 50% post intervención psicomotriz y el 46% restante de la muestra total presenta avances entre un 30% y 40% post intervención psicomotriz.Con respecto al Test Toulouse Pieron se observó que un 61,5% de la muestra total sobrepasan el promedio pre intervención psicomotriz, mientras que un 69,2% de la muestra total sobrepasan el promedio post intervención psicomotriz, generando una variación positiva de un 7,7%.En cuanto al Test de Benton se observó en el caso de las alumnas que el promedio de respuestas correctaas por ada una aumentó de 2,7 a 3 puntos. Mientras que en los alumnos el promedio de respuestas correctas por cada uno aumentó de 2,6 a 4 puntos.Por lo tanto, a partir de los datos recolectados se puede establecer que la estimulación psicomotriz puede generar cambios positivos en adolescentes que posean un DI leve a moderado, siendo estas variaciones diferentes en cada individuo.Palabras Claves: psicomotricidaddd, discapacidad intelectual, adolescencia, procesos cognitivos.
Disponible en CD-ROM
RESUMEN:La psicomotricidad aborda diferentes áreas del ser humano,tales como la motora, cognitiva, emocional y social en función de lograr el desarrollo integral del individuo. Cuando hay una alteración en el neurodesarrollo se afecta una o más áreas del desarrollo, pudiendo generar torpeza motriz, introspección e indiferencia ante la interacción con el medio.El enfoque principal de esta investigación es analizar si la estimulación psicomotriz mediante diversos circuitos psicomotrices influye en los procesos cognitivos tales como la atención, concentración y memoria, y en las habilidades motrices de adolescentes de entre 10 a 13 años de edad con DI leve a moderado, pertenecientes al centro educativo Reino de Suecia, ubicado en la ciudad de Valparaíso.La investigación es de tipo correcional y su diseño es cuasi-experimental con una muestra no probabilística. Se aplicaron 3 instrumentos evaluativos, el Test psicomotor de Picq y Vayer, el Test de retención visual de Benton y Test de Toulouse en 13 adolescentes que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión.En relación al Test de Picq y Vayer, se obsevó que un 54% de la muestra total presenta avances iguales o mayores al 50% post intervención psicomotriz y el 46% restante de la muestra total presenta avances entre un 30% y 40% post intervención psicomotriz.Con respecto al Test Toulouse Pieron se observó que un 61,5% de la muestra total sobrepasan el promedio pre intervención psicomotriz, mientras que un 69,2% de la muestra total sobrepasan el promedio post intervención psicomotriz, generando una variación positiva de un 7,7%.En cuanto al Test de Benton se observó en el caso de las alumnas que el promedio de respuestas correctaas por ada una aumentó de 2,7 a 3 puntos. Mientras que en los alumnos el promedio de respuestas correctas por cada uno aumentó de 2,6 a 4 puntos.Por lo tanto, a partir de los datos recolectados se puede establecer que la estimulación psicomotriz puede generar cambios positivos en adolescentes que posean un DI leve a moderado, siendo estas variaciones diferentes en cada individuo.Palabras Claves: psicomotricidaddd, discapacidad intelectual, adolescencia, procesos cognitivos.