Consideraciones y apreciaciones de los profesores de colegios municipales de la comuna de Casablanca acerca de la deserción escolar
Consideraciones y apreciaciones de los profesores de colegios municipales de la comuna de Casablanca acerca de la deserción escolar
- 199 h.
RESUMEN:Esta investigacióon fue pensada con el propósito de conocer las perspectivas de los docentes de educación regular y de educación especial respecto de los factores que intervienen en la deserción escolar de los estudiantes pertenecientes a los proyectos de integración escolar (PIE) de la comuna de Casablanca, considerando las categorías que determinan la deserción escolar que incluyen la revisión de los modelos clásicos según Erika Himmel (2002), donde se establecen 5 categorías; psicológico, económico, sociológico, organizaciones y de interacciones.El objetivo principal de esta investigación es: analizar las percepciones de los profesores participantes de los Proyectos de Integración Escolar del Departamento de Administración de Educación Municipal de la Comuna de Casblanca respecto a los elementos de deserción escolar definidos por Erika Himmel (2002) del cual se desprenden los siguientes objetivos específicos: "describir la apreciación de los profesores participantes de los PIE del Departamento de Administración de Educación municipal de la comuna de Casablanca respecto de los elementos de deserción escolar psicológicos, sociológicos, económicos, organizacionales y de interacción definidos por Erika Himmel" "develar las competencias de los profesores participantes de los Proyectos de Integración Escolar del Departamento de Administración de Educación Municipal de la Comuna de Casablanca, conforme a las opiniones y su experiencia".La base teórica de esta investigación se enfoca en describir los aspectos como deserción, discapacidad y necesidades educativas especiales. La investigación se desarrolla bajo el paradigma cualitativo de tipo interactivo. Como recogida de datos se utilizan entrevistas de tijpo semiestructuradas de la cual se despliega una estrategia mixta, alternando preguntas estructuradas y preguntas espontáneas. Para analizar los datos se ha utilizado el software Atlas Ti.Las principales conclusiones que logró arrojar esta investigación son: con respecto a la categoría psicológica que indica que los factores emocionales y el nivel de autoestima son los principales influyentes, en cuanto al factor sociológico la llegada de la adolescencia y la motivación por parte de la familia son determinantes para el futuro académico, en el área económica, se coincide en que deserción se asocia a causas laborales por los estudiantes, ya sea para apoyar a sus familias, o cubrir gastos de maternidad y paternidad, en el aspecto organizacional el trabajo en equipo es fundamental para evitar la deserción, es decir, un trabajo colaborativo favorece el aprendizaje de los estudiantes, y por último el factor de interacciones, donde se menciona la importancia que tiene el rol del apoderado, al momento de monitorear los avances y desempeños de su pupilo y apoyar los quehaceres escolares
RESUMEN:Esta investigacióon fue pensada con el propósito de conocer las perspectivas de los docentes de educación regular y de educación especial respecto de los factores que intervienen en la deserción escolar de los estudiantes pertenecientes a los proyectos de integración escolar (PIE) de la comuna de Casablanca, considerando las categorías que determinan la deserción escolar que incluyen la revisión de los modelos clásicos según Erika Himmel (2002), donde se establecen 5 categorías; psicológico, económico, sociológico, organizaciones y de interacciones.El objetivo principal de esta investigación es: analizar las percepciones de los profesores participantes de los Proyectos de Integración Escolar del Departamento de Administración de Educación Municipal de la Comuna de Casblanca respecto a los elementos de deserción escolar definidos por Erika Himmel (2002) del cual se desprenden los siguientes objetivos específicos: "describir la apreciación de los profesores participantes de los PIE del Departamento de Administración de Educación municipal de la comuna de Casablanca respecto de los elementos de deserción escolar psicológicos, sociológicos, económicos, organizacionales y de interacción definidos por Erika Himmel" "develar las competencias de los profesores participantes de los Proyectos de Integración Escolar del Departamento de Administración de Educación Municipal de la Comuna de Casablanca, conforme a las opiniones y su experiencia".La base teórica de esta investigación se enfoca en describir los aspectos como deserción, discapacidad y necesidades educativas especiales. La investigación se desarrolla bajo el paradigma cualitativo de tipo interactivo. Como recogida de datos se utilizan entrevistas de tijpo semiestructuradas de la cual se despliega una estrategia mixta, alternando preguntas estructuradas y preguntas espontáneas. Para analizar los datos se ha utilizado el software Atlas Ti.Las principales conclusiones que logró arrojar esta investigación son: con respecto a la categoría psicológica que indica que los factores emocionales y el nivel de autoestima son los principales influyentes, en cuanto al factor sociológico la llegada de la adolescencia y la motivación por parte de la familia son determinantes para el futuro académico, en el área económica, se coincide en que deserción se asocia a causas laborales por los estudiantes, ya sea para apoyar a sus familias, o cubrir gastos de maternidad y paternidad, en el aspecto organizacional el trabajo en equipo es fundamental para evitar la deserción, es decir, un trabajo colaborativo favorece el aprendizaje de los estudiantes, y por último el factor de interacciones, donde se menciona la importancia que tiene el rol del apoderado, al momento de monitorear los avances y desempeños de su pupilo y apoyar los quehaceres escolares