Estrategias pedagógicas en la asignatura de matemática para primero básico, a partir de marcos alternativos de enseñanza : experiencias en la escuela rural Heriberto Bermúdez Cruz, Algarrobal, San Felipe
Barra Pérez, Gerty
Estrategias pedagógicas en la asignatura de matemática para primero básico, a partir de marcos alternativos de enseñanza : experiencias en la escuela rural Heriberto Bermúdez Cruz, Algarrobal, San Felipe - 284 h.
Disponible en CD-ROM
RESUMEN:Este estudio, nace de los constantes cuestionamientos sobre la eficacia de la educación matemática. Esto, por los malos resultados obtenidos en las distintas mediciones, tanto nacionales como internacionales. Motivo de lo anterior, es que surge la interrogante, ¿Cómo se puede incrementar la efectividad de los aprendizajes del curriculum oficial desde la incorporación de marcos alternativos de enseñanza de la matemática en las aulas rurales?, para lo cual, se realizó un estudio de caso, bajo el amparo de la metodología cualitativa, en la escuela Heriberto Bermúdez Cruz ubicado en la localidad de Algarrobal, comuna de San Felipe, quinta región, Chile. Este estudio, nos entrego como principal conclusión, que la poca efectividad de los aprendizajes en el sub sector de matemática, se debe a la nula contextualización de los aprendizajes y la nula matematización dinámica.Palabras Claves: Educación Matemática, Marcos Alternativos para la Educación Matemática, Educación Matemática Realista, Etnomatemática.
Estrategias pedagógicas en la asignatura de matemática para primero básico, a partir de marcos alternativos de enseñanza : experiencias en la escuela rural Heriberto Bermúdez Cruz, Algarrobal, San Felipe - 284 h.
Disponible en CD-ROM
RESUMEN:Este estudio, nace de los constantes cuestionamientos sobre la eficacia de la educación matemática. Esto, por los malos resultados obtenidos en las distintas mediciones, tanto nacionales como internacionales. Motivo de lo anterior, es que surge la interrogante, ¿Cómo se puede incrementar la efectividad de los aprendizajes del curriculum oficial desde la incorporación de marcos alternativos de enseñanza de la matemática en las aulas rurales?, para lo cual, se realizó un estudio de caso, bajo el amparo de la metodología cualitativa, en la escuela Heriberto Bermúdez Cruz ubicado en la localidad de Algarrobal, comuna de San Felipe, quinta región, Chile. Este estudio, nos entrego como principal conclusión, que la poca efectividad de los aprendizajes en el sub sector de matemática, se debe a la nula contextualización de los aprendizajes y la nula matematización dinámica.Palabras Claves: Educación Matemática, Marcos Alternativos para la Educación Matemática, Educación Matemática Realista, Etnomatemática.