Prácticas del Liderazgo Directivo que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en una escuela básica de la comuna de Quintero /
Chávez Bezzollo, Daniela Paz
Prácticas del Liderazgo Directivo que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en una escuela básica de la comuna de Quintero / Daniela Paz Chávez Bezzolo ; Profesor guía Ruth Arévalo Arévalo - recurso electrónico
Tesis (Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Educativas) -- Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2022
No autorizada para ser publicada por SIBUPLA
Esta investigación surge de la necesidad de indagar respecto del desafío que enfrentan las organizaciones educativas por responder a las demandas del sistema educativo chileno. Su principal objetivo es analizar las prácticas del liderazgo directivo que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje de una escuela básica de la comuna de Quintero.
La metodología aplicada es de carácter cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño diseño no experimental/transeccional. Se utilizó un cuestionario de escala Likert, contenido en 14 ítems, que se subdividen en cuatro dimensiones; Implementación del currículum, Acompañamiento docente; Implementación de políticas públicas y Desarrollo de las capacidades profesionales. Este cuestionario fue respondido por 34 sujetos, entre el equipo directivo, docentes y educadores diferenciales, de una escuela básica de la comuna de Quintero.
Entre los principales resultados obtenidos se destaca que el liderazgo directivo en el establecimiento desarrolla prácticas reconocidas por sus equipos docentes con respecto a la implementación del currículum, particularmente en procesos de enseñanza aprendizaje articulados y en coherencia con el currículum y los procesos de evaluación. Sin embargo existen elementos que no alcanzan los niveles esperados según la opinión de los participantes como el acompañamiento docente durante las prácticas de enseñanza y evaluación y la retroalimentación de la práctica. Así entonces, se puede concluir que el acompañamiento docente se da de manera incipiente, esporádica y sólo a algunos niveles o asignaturas por lo que no se ha establecido aún como una práctica de Liderazgo Directivo consolidada.
Palabras claves: Liderazgo pedagógico, prácticas del liderazgo directivo, procesos de enseñanza aprendizaje, organización educativa.
Mag.LGE
Prácticas del Liderazgo Directivo que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en una escuela básica de la comuna de Quintero / Daniela Paz Chávez Bezzolo ; Profesor guía Ruth Arévalo Arévalo - recurso electrónico
Tesis (Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Educativas) -- Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2022
No autorizada para ser publicada por SIBUPLA
Esta investigación surge de la necesidad de indagar respecto del desafío que enfrentan las organizaciones educativas por responder a las demandas del sistema educativo chileno. Su principal objetivo es analizar las prácticas del liderazgo directivo que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje de una escuela básica de la comuna de Quintero.
La metodología aplicada es de carácter cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño diseño no experimental/transeccional. Se utilizó un cuestionario de escala Likert, contenido en 14 ítems, que se subdividen en cuatro dimensiones; Implementación del currículum, Acompañamiento docente; Implementación de políticas públicas y Desarrollo de las capacidades profesionales. Este cuestionario fue respondido por 34 sujetos, entre el equipo directivo, docentes y educadores diferenciales, de una escuela básica de la comuna de Quintero.
Entre los principales resultados obtenidos se destaca que el liderazgo directivo en el establecimiento desarrolla prácticas reconocidas por sus equipos docentes con respecto a la implementación del currículum, particularmente en procesos de enseñanza aprendizaje articulados y en coherencia con el currículum y los procesos de evaluación. Sin embargo existen elementos que no alcanzan los niveles esperados según la opinión de los participantes como el acompañamiento docente durante las prácticas de enseñanza y evaluación y la retroalimentación de la práctica. Así entonces, se puede concluir que el acompañamiento docente se da de manera incipiente, esporádica y sólo a algunos niveles o asignaturas por lo que no se ha establecido aún como una práctica de Liderazgo Directivo consolidada.
Palabras claves: Liderazgo pedagógico, prácticas del liderazgo directivo, procesos de enseñanza aprendizaje, organización educativa.
Mag.LGE