MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02471cam a2200361 i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
3162118 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20251209145741.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
750709s1975 ne a b 001 0 eng |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9027706263 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DLC |
| Centro/agencia transcriptor |
DLC |
| Centro/agencia modificador |
DLC |
| -- |
CL-VaUPLA |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 1# - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
eng |
| Código de lengua original |
fre |
| 082 00 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
155.413 F528 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Fischbein, Efraim |
| Fechas asociadas al nombre |
1920- |
| 9 (RLIN) |
20196 |
| Término indicativo de función/relación |
author |
| 240 10 - TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título uniforme |
Concept de probabilité chez l'enfant. |
| 245 14 - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
The intuitive sources of probabilistic thinking in children / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
E. Fischbein. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
D. Reidel Pub. Co., |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
[1975] |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Dordrecht, Holland ; |
| -- |
Boston : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
D. Reidel Pub. Co., |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
[1975] |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
x, 204 pages : |
| Otras características físicas |
illustrations |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
bn |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Synthese library ; |
| Designación de volumen o secuencia |
v. 85 |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Includes bibliographies and index. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
About a year ago I promised my friend Fischbein a preface to his book of which I knew the French manuscript. Now with the printer's proofs under my eyes I like the book even better than I did then, because of, and influenced by, new experiences in the meantime, and fresh thoughts that crossed my mind. Have I been influenced by what I remembered from the manuscript? If so, it must have happened unconsciously. But of course, what struck me in this work a year ago, struck a responsive chord in my own mind. In the past, mathematics teaching theory has strongly been influenced by a view on mathematics as a heap of concepts, and on learning mathematics as concepts attainment. Mathematics teaching practice has been jeopardised by this theoretical approach, which in its most dangerous form expresses itself as a radical atomism. To concepts attainment Fischbein opposes acquisition of intuitions. In my own publications I avoided the word "intuition" because of the variety of its meanings across languages. For some time I have used the term "constitution of mathematical objects", which I think means the same as Fischbein's "acquisition of intuitions" - indeed as I view it, constituting a mental object precedes its conceptualising, and under this viewpoint I tried to observe mathematical activities of young children |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Cognition in children. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Probability learning. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Intuition. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
COGNICION EN NIÑOS |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
INTUICION |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
APRENDIZAJE POR PROBABILIDADES |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros Impresos |
| Suprimir en OPAC |
No |
