Experiencias prácticas de trabajo de campo en formato exploración como método de aprendizaje significativo curso logística y planificación de expericiones en geografía física

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Tesis (Magíster en Pedagogía Universitaria) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2007

RESUMEN:La carrera de Geografía requiere formar profesionales con altas competencias en lo que a reconocimiento exploratorio se refiere. El método más adecuado es el de trabajo de campo, en formato exploración. Sin embargo y pese a la importancia por su impacto pedagógico, no se le ha dado a esta actividad la prioridad necesaria. Esta investigación, mediante el desarrollo de una experiencia práctica y la aplicación de un modelo de evaluación participativo -debreifing- identifica y analiza de forma cualitativa, como los estudiantes del curso Logística y planificación de expediciones del año 2005, de la carrera de Geografía de la Universidad de Playa Ancha, a través de una vivencia real en un ambiente natural, que forma parte de un sistema montañoso complejo, son capaces de mejorar y asimilar conceptos, métodos y procedimientos geográficos, que debido a la practica permanente de actividades de campo, les permite agudizar los sentidos logrando darle una significancia a lo que se esta "permanentemente aprendiendo".Los resultados sitúan a las operaciones de terreno, particularmente las expediciones como un aporte fundamental en el aprendizaje significativo, enfatizando la incorporación de más y mejores conocimientos tanto del medio geográfico, como de las relaciones personales ante la convivencia en terreno. Muchos de estos aspectos están ligados a resolver situaciones y encontrar soluciones a problemas anexos a la mera toma de datos en terreno. Puede tratarse de rediseñar una ruta producto del deshielo y posterior crecida de ríos, o quizá se trata de racionar los alimentos y combustibles ante una tormenta que detenga la expedición, o simplemente se trata de reparar un instrumento o equipo técnico con escasos medios, en definitiva se activan mecanismos de ingenio, surgen soluciones que tienen que ver con la alta motivación de estar en terreno. El estudio destaca la desventaja de aprender geografía cuando no se tiene la oportunidad de viajar, no obstante cuándo los estudiantes sí tienen las mismas oportunidades de ingresar a ambientes naturales, logran comprender de mejor forma un fenómeno o proceso de formación geográfica, que en lo abstracto no han asimilado de la misma forma que mediante la experiencia inédita de un reconocimiento exploratorio. Palabras Claves: TRABAJO DE CAMPO; FORMATO EXPLORACIÓN; DEBREIFING; LOGÍSTICA; APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO