Estudio de las concepciones epistemológicas que presentan los alumnos sobre el concepto de Mol y el tipo de representación mental que utilizan al resolver peoblemas de aplicación del concepto
Material type:
TextLanguage: Spanish Valparaíso, 2007Description: 167 hContent type: - texto
- No mediado
- Volumen
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis Impresas
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Central Circulación | Colección General | Mag.E.Cs D542 2007 (Browse shelf(Opens below)) | Available | T010529 | ||
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Central Circulación | Colección General | Mag.E.Cs D542 2007 (Browse shelf(Opens below)) | Available | T016129 | ||
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Central Circulación | Colección General | Mag.E.Cs D542 2007 (Browse shelf(Opens below)) | No para préstamo | TCD002883 | ||
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Central Circulación | Colección General | Mag.E.Cs D542 2007 (Browse shelf(Opens below)) | No para préstamo | TCD004147 |
También disponible en CD-ROM
Tesis (Magíster en Enseñanza de las Ciencias) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2007
RESUMEN:Este trabajo investigó las conceptualizaciones de grupo de alumnos de Pedagogía en Química, sobre el concepto de Mol. Se analizaron y clasificaron los esquemas conceptuales que construyen los alumnos, de acuerdo a las visiones epistemológicas Equivalentista , Atomista y Mixta, que es aquella que combina ambas posturas.Se comprueba que los esquemas conceptuales que construyen los alumnos representan una herramienta útil para conocer su propia visión epistemológica, un 49% de ellos revela ser equivalentista y un 27% mixtos.Se determinó finalmente el tipo de representación mental que utilizan alumnos cuya clasificación es mixta, al resolver un problema de aplicación, incluyen el concepto de Mol.