Los tipos de percepciones y conocimientos que poseen las educadoras de párvulos en relación al patrimonio intangible y el valor que le asignan en los procesos de enseñanza aprendizaje en el segundo ciclo, nivel transición de los establecimientos educacionales municipales de Valparaíso

Disponible en CD-ROM

Tesis (Educadora de Párvulos), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2008

RESUMEN:En el presente seminario de título desarrolla una investigación desde una mirada cualitativa que permite relacionar la profesión de Educación de Párvulos con el Patrimonio Cultural de Valparaíso. Para ello se realizó una investigación bibliográfica de las principales características que permitieron a la ciudad de Valparaíso este nombramiento, instalando como eje central el Patrimonio Intangible de la ciudad y como este se vincula, valora y rescata en el Segundo Nivel Transición de la Educación Parvularia en establecimientos educacionales Municipales de Valparaíso. En dichos establecimientos, se realizaron entrevistas a las Educadoras de Párvulo para conocer sus percepciones y conocimientos respecto al patrimonio intangible de la ciudad, y dar cuenta la puesta en valor de este en los procesos de enseñanza aprendizaje, concluyendo así que aun existe poca información y preparación de las educadoras de párvulos en relación la temática investigada. En este sentido nuestra investigación cruza: escuela, patrimonio e identidad. Trilogía necesaria y estratégica para fortalecer a las futuras generaciones de profesionales las que se verán proyectadas en cómo los niños y las niñas se relacionan entre su pasado, presente y futuro.