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Consideraciones teóricas para el diseño de una intervención psicopedagógica necesarias en la producción escrita de textos narrativos en niños de 10 a 15 años

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Material type: Text

TextLanguage: Spanish Valparaíso, 2009Description: v, 226,[41] hContent type:

texto

Media type:

No mediado

Carrier type:

Volumen

Dissertation note: Tesis (Profesor de Educación Diferencial), Tesis ( Mención Trastornos Específicos del Aprendizaje), Tesis (Licenciado En Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2009 Summary: RESUMEN:Diversos estudios coinciden en señalar que las características principales del Síndrome del Déficit Atencional están asociadas a una dificultad para inhibir o "frenar" impulsos, así como también la falta de atención sobre un estímulo. Partiendo de estos hallazgos, se ha postulado que esta dificultad en la inhibición de impulsos no permite que diversos procesos sicológicos y/o cognitivos, puedan operar eficientemente. Estos procesos cognitivos son de vital importancia a la hora de enfrentar los aprendizajes instruccionales de lectura, escritura y razonamiento matemático. Esta investigación aborda los procesos cognitivos de atención, memoria, planificación y organización que son necesarios en la producción escrita de textos narrativos y determina las características presentes en los niños con Síndrome de Déficit Atencional de 10 a 15 años de edad que afectan de manera significativa en la ejecución de dicha composición. Para lo cual se realizó una investigación no experimental de tipo exploratorio y descriptivo, con el fin de estipular y organizar de manera secuencial y lógica los aspectos fundamentales al momento de realizar una intervención psicopedagógica en el área de procesos cognitivos y escritura. Palabras Clave: Aprendizaje, Síndrome de Déficit Atencional, procesos cognitivos, producción escrita, textos narrativos.

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Item type	Current library	Collection	Call number	Status	Date due	Barcode
Tesis Impresas	Central Circulación	Colección General	Ed.Dif C755 2009 (Browse shelf(Opens below))	Available		T013283
Tesis Impresas	Central Circulación	Colección General	Ed.Dif C755 2009 (Browse shelf(Opens below))	No para préstamo		TCD003641

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Previous	Ed.Dif C753 2014 Conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el logro de una práctica pedagógica inclusiva desde la formación inicial docente	Ed.Dif C753 2014 Conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el logro de una práctica pedagógica inclusiva desde la formación inicial docente	Ed.Dif C755 2009 Consideraciones teóricas para el diseño de una intervención psicopedagógica necesarias en la producción escrita de textos narrativos en niños de 10 a 15 años	Ed.Dif C755 2009 Consideraciones teóricas para el diseño de una intervención psicopedagógica necesarias en la producción escrita de textos narrativos en niños de 10 a 15 años	Ed.Dif C7551 2016 Consideraciones y apreciaciones de los profesores de colegios municipales de la comuna de Casablanca acerca de la deserción escolar	Ed.Dif C758 2011 Construcción de un instrumento para evaluar las representaciones implícitas sobre las relaciones entre las emociones y el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes de pedagogía	Ed.Dif C795 2005 Opinión de los profesores en relación al fracaso escolar : un estudio en la comuna de Canela IV Región	Next

Disponible en CD-ROM

Tesis (Profesor de Educación Diferencial), Tesis ( Mención Trastornos Específicos del Aprendizaje), Tesis (Licenciado En Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2009

RESUMEN:Diversos estudios coinciden en señalar que las características principales del Síndrome del Déficit Atencional están asociadas a una dificultad para inhibir o "frenar" impulsos, así como también la falta de atención sobre un estímulo. Partiendo de estos hallazgos, se ha postulado que esta dificultad en la inhibición de impulsos no permite que diversos procesos sicológicos y/o cognitivos, puedan operar eficientemente. Estos procesos cognitivos son de vital importancia a la hora de enfrentar los aprendizajes instruccionales de lectura, escritura y razonamiento matemático. Esta investigación aborda los procesos cognitivos de atención, memoria, planificación y organización que son necesarios en la producción escrita de textos narrativos y determina las características presentes en los niños con Síndrome de Déficit Atencional de 10 a 15 años de edad que afectan de manera significativa en la ejecución de dicha composición. Para lo cual se realizó una investigación no experimental de tipo exploratorio y descriptivo, con el fin de estipular y organizar de manera secuencial y lógica los aspectos fundamentales al momento de realizar una intervención psicopedagógica en el área de procesos cognitivos y escritura. Palabras Clave: Aprendizaje, Síndrome de Déficit Atencional, procesos cognitivos, producción escrita, textos narrativos.

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