Competencias emocionales intrapersonales e interpersonales de los estudiantes de tercer y cuarto año de Kinesiología de la Universidad de Playa Ancha

Tesis (Magíster en Pedagogía Universitaria) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2010

RESUMEN La Competencia Emocional como concepto ha experimentado una evolución interesante en función de las transformaciones acontecidas en los ámbitos educacionales, laborales - empresariales y sociales. Estos cambios, señalan que existe una necesidad de vincular la formación de los estudiantes con el desarrollo de las capacidades y habilidades básicas para la vida y el desarrollo socio - personal. En este sentido, la Educación en sus diferentes niveles, debe propender a la integración sinérgica de las Competencias Emocionales en los diferentes programas, para lograr estudiantes con habilidades Intrapersonales e Interpersonales en equilibrio, es decir, emocionalmente competentes, preparados para enfrentar los desafíos del mundo académico, laboral, profesional y familiar exigidos por la sociedad actual. En este contexto, el estudio es de tipo exploratorio con diseño no experimental - transeccional. Su objetivo es determinar las Competencias Emocionales que presentan los estudiantes de los cursos Tercer año (promoción 2007) y Cuarto año (promoción 2006) de la Carrera de Kinesiología, según Edad Actual, Edad de Ingreso a la Carrera, Género y Vía de Ingreso a la Universidad de Playa Ancha. Con el fin de recabar la información, se emplea el instrumento elaborado por Daniel Goleman, al cual se le hacen ciertas modificaciones tanto en su formato como en su estructura con el propósito de favorecer la comprensión de los estudiantes y el procesamiento estadístico. Luego de los ajustes, se obtienen dos Cuestionarios, uno para evaluar las Competencias Emocionales Intrapersonales y otro para las Competencias Emocionales Interpersonales. Ambos instrumentos se validan. y aplican a una muestra de 83 estudiantes de la Carrera de Kinesiología, donde 46 corresponden a tercer año (promoción 2007) y 37 pertenecen a cuarto año (promoción 2006). Los resultados de ambos Cuestionarios fueron procesados a través de estadística descriptiva con medida de tendencia central, y además, se determinaron diferencias significativas entre cada una de las variables de la investigación. La información obtenida señaló en términos generales, que la muestra de género femenino manifestó tener puntajes medios superiores tanto en competencias Intrapersonales como Interpersonales en relación a la \ muestra masculina. Además, prima el desarrollo de las competencias emocionales Interpersonales por sobre las Intrapersonales. Palabras claves: Competencia Emocional - Inteligencia Emocional - Perfil Emocional