Grado de desarrollo de las competencias del dominio A "Preparación de la enseñanza" del marco para la buena enseñanza en profesores de educación básica de los colegios subvencionados de Valparaíso.

Disponible también en CD-ROM

Tesis (Profesor de Educación Básica), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2012

RESUMEN La presente investigación para optar al título de Profesor de Educación Básica y al Grado de Licenciatura en Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, da cuenta de un año de investigación, con el objetivo de describir el nivel de desarrollo de las competencias que movilizan y ponen en acción en su desempeño profesional a profesores(as) de colegios subvencionados de Valparaíso, en el área de preparación para la enseñanza. Metodológicamente, la investigación se enmarca en la perspectiva de un estudio descriptivo, que pone de manifiesto las percepciones que tienen los Directivos y lo mismos Docentes sobre su desempeño profesional pedagógico. El estudio se realizó en cuatro colegios subvencionados de Valparaíso. La invitación a participar a esta investigación fue presentada a cuarenta docentes y ocho directivos. El desarrollo de las competencias fueron evaluadas a través de un Instrumento (Evaluación de las Competencias) el que fue construido basándose en el dominio A que se refiere a la preparación para la enseñanza, propuesto por el Marco para la Buena Enseñanza, con sus respectivo criterios y descriptores. En este estudio, que pretende conocer el grado de desarrollo de las competencias, que pone en acción el profesor(a) de educación básica, son situadas en el contexto de la realización de sus prácticas pedagógicas, teniendo como pilares de la investigación cuatro preguntas básicas que todo profesor se debe hacer: ¿Qué es necesario saber?, ¿Qué es necesario saber hacer?, ¿Cuán bien se debe hacer? y ¿Cuán bien se está haciendo?Esta investigación permitió concluir que existen percepciones diferentes entre directivos y docentes, frente al desarrollo de las competencias que éstos últimos ejercen en las prácticas pedagógicas. Los docentes perciben que en sus prácticas el cumplimiento de los indicadores es realizado de forma adecuada, en cambio los directivos consideran que los docentes por lo general no toman en cuenta lo propuesto por el dominio A preparación para la enseñanza, presentado dentro del MBE. Palabras Claves: Competencia, Desempeño Profesional, Prácticas Pedagógicas, Preparación para la enseñanza, Evaluación de desempeño.