Evaluación de las competencias de los profesores de escuelas municipales de Reñaca Alto en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje

Disponible también en CD-ROM

Tesis (Profesor de Educación Básica),Tesis(Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2013

RESUMEN La presente investigación intenta conocer mediante instrumentos evaluativos, el nivel de desarrollo de las competencias relacionadas con la Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, según el Marco para la Buena Enseñanza en profesores de dos establecimientos educacionales de la comuna de Viña del Mar, según su propia percepción y según la evaluación de sus Directivos. Metodológicamente, la investigación se enmarca en la perspectiva de un estudio descriptivo, que nos da a conocer las percepciones que tienen los Directivos y lo mismos Docentes sobre su desempeño profesional pedagógico. El estudio se realizó en dos colegios de Viña del mar y la invitación a participar de esta investigación fue extendida a veintinueve docentes y dos directivos. El desarrollo de las competencias fueron evaluadas a través de un Instrumento (Evaluación de las Competencias) el cual fue construido basándose en el Dominio B propuesto por el Marco para la Buena Enseñanza, con sus respectivos criterios y descriptores. El resultado de esta investigación permitió concluir que existen percepciones diferentes entre Directivos y Docentes. Por una parte los docentes indican en su autoevaluación desarrollar siempre las competencias propuestas para este Dominio. Por otro lado, los Directivos al evaluar a sus Docentes perciben que estos generalmente desarrollan las competencias propuestas en el Dominio B. Palabras claves: Evaluación Docente, Competencias específicas de los profesores, Ambiente propicio para el aprendizaje.