Modelo de planificación del proceso de aprendizaje basado en neuroeducacion

Tesis (Doctor en Políticas y Gestión Educativa) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2013

RESUMEN: La presente investigación, tiene como tema fundamental la planeación del proceso de aprendizaje basado en neuroeducación y el logro de objetivos de aprendizaje. Es una investigación cuasi-experimental (Campbell, 1982) la cual quedó conformada por dos grupos no al azar, que para este estudio estuvo representada por una muestra de ochenta y cinco alumnos de educación básica (NB2) de administración municipal de la ciudad de Valparaíso, la aplicación se realizó durante el segundo semestre del año académico 2012. La pregunta principal que guia esta investigación fue: ¿Qué aportes puede hacer la neuroeducación en la elaboración de nuevos modelos de planificación al proceso de aprendizaje en las aulas de administración municipal? . Para ello se estableció la siguiente hipótesis de trabajo: Existe correlación significativa entre un modelo de planificación basado en neuroeducación y el logro de objetivos de aprendizaje en la asignatura de lenguaje (o = 0,05). Siendo el objetivo general: Evaluar el impacto en logros de objetivos de aprendizaje del modelo de planificación (neuroplanificación) en los estudiantes de cuarto año básico. En cuanto a los resultados obtenidos se confirmó la hipótesis de trabajo con un resultado en t de student según ganancias de 2,6 a favor del grupo experimental y con un tamaño de efecto experimental de 1,3 lo que se considera como un efecto experimental grande (Aron, 2001). Palabras claves: neuroplanificación - aprendizaje potencial - evaluación de proceso - nativos digitales