Características de la atención y expresión escrita de los estudiantes que ingresan a primer año de enseñanza media en el Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennett, Valparaíso

Disponible en CD-ROM

Tesis (Profesor en Educación Diferencial), Tesis (Mención Dificultades Específicas del Lenguaje), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2015

RESUMEN:Desde el año 2003, durante el gobierno del presidente Ricardo Lagos (2000-2006), la educación media en Chile comienza a ser obligatoria en todas sus modalidades. En donde la educación media técnico profesional es considerada como un modo de ascenso social. Sin embargo, al revisar los bajos resultados obtenidos a nivel nacional e internacional en las asignaturas instrumentales básicas, llama la atención que el aspecto más descendido es la producción de texto. En este contexto, el siguiente estudio se genera en el escenario de la relación, por un lado, sobre conocer el grado de competencia situación retórica en la producción de textos y, por otro, por los niveles de atención que presentan estos estudiantes. Para tal propósito, se indaga sobre los niveles de atención-concentración y expresión escrita presente en los protocolos de la prueba evalúa aplicados a estudiantes que ingresan a primer año medio en el liceo Francisco Araya Benett, durante el año 2013. Entre los principales hallazgos, podemos destacar que en los hombres el nivel de atención-concentración es 20% más bajo que en las mujeres, y que un 48,2% de los estudiantes no logra considerar la totalidad de los aspectos de la situación retórica.Palabras clave: Enseñanza técnico profesional, dificultades de atención, situación retórica.