Evaluación bajo el Modelo Eco Escuela para la Nueva Ruralidad. Una mirada desde el desarrollo sotenible para la Educación Ambiental en la Escuela Aurora Velasco Pérez de la Localidad de Las Cabras, Comuna de Santa María

Tesis (Profesor de Educación Básica), Tesis (Mención en Educación Rural y Desarrollo), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2015

RESUMEN:El paradigma de la Nueva Ruralidad en la actualidad, plantea como principio fundamental el Desarrollo Sostenible de los sectores rurales, lo que significa encontrar un equilibrio entre crecimiento económico, lo social y el medio ambiente, buscando una armonía que impida subordinar el medio ambiente a lo económico. Para ello, es importante buscar estrategias ambientales que retroalimenten tanto a la escuela como a la comunidad sobre la importancia y sentido que tiene vivir bajo dicho modelo de desarrollo.Con lo dicho anteriormente, es de suma importancia que la escuela aborde temas de Educación Ambiental en sus aulas de manera que los alumnos desde pequeños generen una sana relación con su entorno, conociendo la relevancia del medio ambiente para la sociedad, constituyéndose en actores participativos y transmisores de conocimiento, cuidado y mejoramiento de su entorno.Por el impacto que este tema tiene, es que esta investigación busca conocer la situación de una escuela rural respecto a cómo plantean la EducaciónAmbiental en el contexto del Desarrollo Sostenible que propone la Nueva Ruralidad, contenido que es considerado importante de plantear a los alumnos para su formación en valores, conocimiento y conciencia de la realidad actual del entorno ecológico.La investigación se sitúa en la localidad de Las Cabras, en la comuna de Santa María, Provincia de San Felipe, en donde se conocerá la situación actual de la escuela rural Aurora Velasco Pérez respecto a cómo se trabaja la Educación Ambiental con los alumnos, profesores y apoderados de dicha escuela buscando identificar brechas y lineamientos que permitan bajo un desarrollo progresivo, acercarla a un modelo de Eco escuela siendo este el horizonte de desarrollo de esta investigación.Este estudio se hace bajo un enfoque metodológico Cualitativo por medio del estudio de casos en donde se emplearon como instrumentos para esta investigación; la observación participante y las entrevistas semi estructuradas para saber cuáles son los conocimientos y prácticas que la comunidad educativa tienen sobre temáticas medioambientales.Los hallazgos más importantes en esta investigación tienen que ver con la escasa atención que se le brinda a la Educación Ambiental por parte de los profesores. Lo dicho anteriormente se encuentra asociado a su formación académica como docentes y a la vez, a la manera en que se plantea la Educación Ambiental en las bases curriculares lo que genera un estancamiento de los conocimientos en los alumnos.Por otro lado, se concluyó que los profesores al tener solo información inicial respecto a las temáticas medioambientales, el aprendizaje que logran los alumnos, también, es de nivel inicial los que al ser compartidos en sus hogares, muchas veces, no logran ser complementados debido a que la familia no siempre tiene la información ni herramientas para hacerlo, lo que impide la retroalimentación y la exigencia de un mayor nivel por parte de los apoderados, pues confían en el manejo de contenidos y experiencia pedagógicas de los profesores.Palabras claves: Nueva Ruralidad, Desarrollo Sostenible, Educación Ambiental, Eco escuela.