Identificar y categorizar las competencias cognitivas de los estudiantes de segundo año medio respecto a la resolución de problemas creativos en la unidad de disoluciones.

Disponible en CD-ROM

Tesis (Profesor de Química y Ciencias), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2015

RESUMEN: El presente trabajo de investigación se realizó teniendo en cuenta el grado de conocimiento que se maneja de las competencias y la resolución de problemas, se busca por medio de la aplicación de un instrumento poder identificar y categorizar la competencia del pensamiento lógico en los estudiantes de Segundo año de enseñanza media, a través de la resolución de problemas en contexto en la unidad de disoluciones, y a partir de sus aportes poder compararlos con los patrones de medición de la prueba PISA. Los resultados obtenidos se analizaron a través de redes sistémicas, y a partir de ello se levantaron categorías las que al agruparlas de acuerdo a criterios surgieron perfiles, en donde los estudiantes fueron clasificados en analíticos, concretos y superficiales. A partir de los perfiles obtenidos se puede concluir que los estudiantes presentan ciertas dificultades al momento de enfrentarse a la resolución de problemas contextualizados, en donde a pesar de ser capaces de desarrollar ciertas capacidades y destrezas cognitivas como el aplicar, analizar, comparar entre otras, se observa una predominancia de un operativismo mecánico, y en donde la dificultad de manejar las matemáticas conlleva a que ciertos estudiantes cometan errores al momento de enfrentarse a la resolución de problemas.