Neuroeducación en el proceso de planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura de matemática en alumnos/as de octavo año del colegio particular de la comuna de Viña del Mar

Disponible en CD-ROM

Tesis (Profesor de Matemática y Computación), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2015

RESUMEN: La siguiente investigación tuvo como objetivo principal comprobar a través de la estadística descriptiva el efecto de un modelo de planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje basada en Neuroeducación en la asignatura de matemática. La hipótesis planteada fue: "Comprobar a través de la estadística descriptiva que al someter a los alumnos/as a clases con el "Modelo de planificación basado en Neuroeducación" éstos elevarían su rendimiento académico en geometría".Esta investigación fue cuantitativa, correlacional longitudinal, donde se aplicó un Diseño 2 de investigación, Diseño pre-test - post-test de un solo grupo, del conjunto de diseños pre experimentales, según menciona Campbell y Stanley (1991). El modelo se aplicó en un colegio particular pagado inclusivo de la ciudad de Viña del Mar, en el Octavo año de Enseñanza Básica. La investigación se realizó en Octubre del año 2014 en una comunidad donde el aprendizaje académico está al servicio de la formación humana y se aprende con la diversidad, tolerancia y diálogo, promoviendo el conocimiento en sí mismos, el sentido positivo de la vida y participación creativa en los desafíos del mundo actual.Los resultados fueron satisfactorios, pues se comprobó la hipótesis planteada al igual que los objetivos generales y específicos. Hubo una variación de aproximadamente un 43% en la media aritmética. Lo que significó que la mayor concentración de alumnos/as tuvo un efecto positivo. Palabras claves: Neurociencias - Neuroeducación - Neuroplanificación - rendimiento académico.