Reforma educacional período 2015 : una mirada desde tres escuelas rurales de la comuna de San Felipe

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: Spanish San Felipe, 2016Description: 136 h. : il. colContent type:
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Dissertation note: Tesis (Profesor de Educación Básica), Tesis (Licenciado en Educación), Tesis (Mención Educación Rural y Desarrollo Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2016 Summary: RESUMEN:En la siguiente investigación se recogieron los relatos de los profesores rurales de tres escuelas de la comuna de San Felipe, las cuales son: escuela Carolina Ocampo García del sector de Bellavista, José Bernardo Suarez de la localidad del Asiento y la escuela de Bucalemu. En esta oportunidad se recogieron los relatos de diversos docentes y directivos, con el fin de diagnosticar y analizar cuál ha sido su percepción en relación a la participación, la convocatoria y el acceso a la información dentro del proceso de reforma educativa que se lleva a cabo en Chile período año 2015 en el que se contempla ley de inclusión y nueva carrera docente, el cual hemos querido analizar desde una mirada de educacción rural, con el fin de dejar de manifiesto la forma en que se ha desarrollado el proceso y la manera en que los profesores lo han experimentado.Este es un estudio de enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y de campo que tiene como objetivo poder describir el grado de participación y la percepción de los profesores frente al proceso de reforma educacional período 2015, pretendiendo analizar e interpretar las diversas opiniones de los profesores, a través de sus respuestas y realizando un análisis crítico de su experiencia.Dentro de las principales reflexiones que se pueden inferir y luego concluir destacan la baja participación de los docentes en las discisiones de base en las ideas centrales del proyecto, ya que señalan que no se han generadolas instancias necesarias para el debate, y la participación, por otra parte se reclama la rapidez con la que se pretende aprobar el proyecto sin tener la certeza de la conformidad de todos los actores. También señala el hecho de que la información que los docentes y directivos han accedido no ha sido de caracter oficial y han sido ellos quienes han debido buscarla. Y por último recoge las expectativas y sugerencias de los docentes frente a temas como la participación y debate vinculante.Palabras clave: reforma educacional, participación, percepción y educación rural
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Tesis Impresas Tesis Impresas San Felipe Circulación Colección General Ed.Bás V2971 2016 (Browse shelf(Opens below)) Available T021143
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Ed.Bás T758a 2008 Trabajo en equipo para la formación de monitores ambientales y la lombricultura en la localidad de población Hidalgo y la escuela Alejandrina Carvajal Aspeé, Comuna de Putaendo Ed.Bás U42 2009 Rendimiento académico y sistemas de ingreso a la carrera de pedagogía en educación básica con mención en educación rural y desarrollo de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación Ed.Bás U89 2006 La utilización del computador como estrategia de mejoramiento del rendimiento matemático en geometría, en el primer ciclo (NB2), cuarto año básico de la escuela paso histórico, El Tártaro Ed.Bás V2971 2016 Reforma educacional período 2015 : una mirada desde tres escuelas rurales de la comuna de San Felipe Ed.Bás V422 2007 Estrategias metodológicas para la integración de las expresiones folclóricas en el currículum escolar como fortalecimiento de la identidad cultural de la escuela rural Ed.Dif A173 2016 Importancia de los apoyos educativos especializados: En niños institucionalizados con diagnóstico de discapacidad intelectual leve entre las edades de 8 a 14 años que se encuentren insertos en la residencia de menores Pablo VI de la ciudad de San Felipe Ed.Dif A283 2012 Estimulación temprana: oportunidades para potenciar el proceso de crecimiento desde la primera infancia : aproximación al conocimiento y observación de técnicas de estimulación temprana en cuatro establecimientos públicos de las provincias de San Felipe y Los Andes, región de Valparaíso

DIsponible en CD-ROM

Tesis (Profesor de Educación Básica), Tesis (Licenciado en Educación), Tesis (Mención Educación Rural y Desarrollo Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2016

RESUMEN:En la siguiente investigación se recogieron los relatos de los profesores rurales de tres escuelas de la comuna de San Felipe, las cuales son: escuela Carolina Ocampo García del sector de Bellavista, José Bernardo Suarez de la localidad del Asiento y la escuela de Bucalemu. En esta oportunidad se recogieron los relatos de diversos docentes y directivos, con el fin de diagnosticar y analizar cuál ha sido su percepción en relación a la participación, la convocatoria y el acceso a la información dentro del proceso de reforma educativa que se lleva a cabo en Chile período año 2015 en el que se contempla ley de inclusión y nueva carrera docente, el cual hemos querido analizar desde una mirada de educacción rural, con el fin de dejar de manifiesto la forma en que se ha desarrollado el proceso y la manera en que los profesores lo han experimentado.Este es un estudio de enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y de campo que tiene como objetivo poder describir el grado de participación y la percepción de los profesores frente al proceso de reforma educacional período 2015, pretendiendo analizar e interpretar las diversas opiniones de los profesores, a través de sus respuestas y realizando un análisis crítico de su experiencia.Dentro de las principales reflexiones que se pueden inferir y luego concluir destacan la baja participación de los docentes en las discisiones de base en las ideas centrales del proyecto, ya que señalan que no se han generadolas instancias necesarias para el debate, y la participación, por otra parte se reclama la rapidez con la que se pretende aprobar el proyecto sin tener la certeza de la conformidad de todos los actores. También señala el hecho de que la información que los docentes y directivos han accedido no ha sido de caracter oficial y han sido ellos quienes han debido buscarla. Y por último recoge las expectativas y sugerencias de los docentes frente a temas como la participación y debate vinculante.Palabras clave: reforma educacional, participación, percepción y educación rural

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