Diseño y validación de instrumentos para evaluar la competencia de comunicación en la formación de estudiantes de enfermería

Disponible en CD-ROM

Tesis (Doctor en Educación) , Tesis (Mención Evaluación)-- Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2016

RESUMEN:Tesis doctoral enmarcada dentro del área de la innovación curricular del programa de Enfermería, de la Universidad de Valparaíso, Chile, el cual ha redefinido un perfil de egreso de los estudiantes orientado por competencias.La reciente implementación de estas innovaciones ha generado un cambio de la perspectiva formadora tradicional, con nuevas estrategias didácticas y evaluativas consistentes con el enfoque propuesto. La evaluación siempre ha sido un proceso complejo y de gran relevancia para la progresión de los de estudiantes. La formación en enfermería se debiera orientar hacia el desarrollo de competencias fundamentales para la vida laboral, en especial las competencias genéricas que aportan significativamente a la profesión, como es la comunicación en enfermería.Por ello, el objetivo del estudio es diseñar y realizar una validación cualitativa facial y de contenido de tres instrumentos confiables, eficaces y funcionales para la medición de competencias de comunicación oral en la relación con el equipo de salud; escrita referida a los registros de enfermería y la comunicación en la relación entre el estudiante y el paciente.Para alcanzar los objetivos se realizó un estudio cuantitativo, de tipo descriptivo, exploratorio, no experimental, con un enfoque metodológico de investigación evaluativa, que se fundamenta en el Modelo de Edward Suchman (1967), quien instala a la evaluación, como objeto de investigación aplicada; metodología que se desarrolla con la lógica delmétodo científico. El análisis de las opiniones de los participantes, utilizó herramientas cualitativas, para organizar la información en categorías, facilitando la realización de ajustes a los instrumentos.El diseño de los instrumentos consideró una revisión sistemática de referentes teóricos disciplinares relacionados con la competencia de comunicación en enfermería. Las dimensiones o variables seleccionadas son la comunicación oral con el equipo de salud; escrita, referida a los registros de enfermería y la comunicación entre el estudiante y losusuarios de atención, de la red asistencial. La validación facial de los instrumentos, consideró la consulta a cuatro docentes que participan de la formación en enfermería. La validación de contenido (Content Validity Ratio, CVR), incluyó el juicio de diez expertos externos y un piloto de comprensión con la opinión de diez estudiantes. Los datos que determinaron la relación de validez delcontenido fueron analizados según el método de Lawshe, C.H. (1975), ajustado por Tristán, A. (2008). Este método considera el juicio de expertos, ha sido ampliamente aplicado para establecer y cuantificar la validez del contenido en diversos campos, incluyendo el cuidado de la salud. En el ámbito de la enfermería se ha utilizado por la Asociación Americana de Diagnósticos de Enfermería (NANDA), para la validez de las intervenciones y los resultados.Los resultados obtenidos permitieron constatar la existencia de un consenso entre los expertos consultados, tanto en las definiciones conceptuales, como en los indicadores que dan cuenta de las competencias. En este estudio los valores obtenidos de CVR se ubicaron entre los rangos de 0.6 y 1.0, lo cual permite afirmar que estos tienen una validez de contenido aceptable. Valores similares se encontraron entre los estudiantes consultados. En conclusión, se puede establecer que los instrumentos diseñados en este estudio, son efectivos para evaluar la competencia de comunicación en estudiantes de enfermería.Palabras claves: Educación Basada en Competencias- Comunicación- Barreras de Comunicación- Registros de Enfermería -Control de Formularios y Registros- Empatía