La escuela nacional unificada como propuesta de reforma estructural durante el gobierno de la unidad popular en Chile (1970-1973)
Material type:
TextLanguage: Spanish Valparaíso, 2017Description: 154 hContent type: - texto
- No mediado
- Volumen
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis Impresas
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Central Circulación | Colección General | H y G A118 2017 (Browse shelf(Opens below)) | Available | T021635 |
Tesis (Profesor de Historia y Geografía), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2017
RESUMEN:La presente investigación tiene como objetivo analizar el período educacional y los conflictos de clase desatado durante el gobierno de lal Unidad Popular en Chile (1970-1973). Proceo que es de profundo interés por sus reformas estructurales en materias económicas y sociales, pero poco estudiado en cuanto a la lucha al interior de este conglomerado por temas educativos. Podemos adelantar que en términos cuantitativos fue una gestión exitosa con cifras nunca alcanzadas hasta ese entonces en materia expansión de matrícula y becas, por otro lado hubo realizaciones y proyecciones de carácter cualitativo para ir ligando la educación al proceso de cambios que experimentaba Chile durante esos años, pero la discusión educacional era tarea de todos los actores sociales interesados en el desarrollo de ésta, para esto se realiza un Congreso Nacional de Educación que fue quien dijo las líneas políticas de educación, emanando de ahí la necesidad de una reforma estructural en educación, para esto se proponen dos acuerdos, primero una democratización detoda la estructura educativa y luego una nueva propuesta educacional, la que fue presentada con el Informe de la Escuela Nacional Unificada, los cuales desencadenaron férreas resistencias al gobierno, permitiendo retomar la ofensiva para los sectores reaccionarios y la unificación de la derecha y la oposición bajo la consigna de "defensa de la libertad de enseñanza". Debido a esto es que podemos establecer que no hay posibilidad de cambiar un sistema educacional si no se cambia el carácter de clases que posee el Estado mismo que administra ese sistema educativo. Para esta investigación se ha utilizado una metodología cualitativa, sin descartar los aportes que puede entregar datos duros para la mejor comprensión del proceso, con un carácter analítico-descriptivo que favorece la indagación de los objetivos planteados.Palabras claves: Escuela Nacional Unificada, vía chilena al socialismo, educación.