Propuesta curricular en la gestión de la asignatura de filosofía en formación ciudadana para la educación media en Chile
Material type:
TextLanguage: Spanish Valparaíso, 2018Description: 169 hContent type: - texto
- No mediado
- Volumen
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis Impresas
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Central Circulación | Colección General | Mag.Adm R564 2018 (Browse shelf(Opens below)) | Available | T022979 | ||
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Tesis Impresas
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Central Circulación | Colección General | Mag.Adm R564 2018 (Browse shelf(Opens below)) | No para préstamo | TCD008736 |
Disponible en CD-ROM
Tesis (Magíster en Administración Educacional), Tesis (Mención Gestión de Sistemas Educactivos) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2018
RESUMEN:El presente estudio presenta una propuesta curricular a partir de la ley 20.911 "Crea el plan de formación ciudadana para los establecimientos educaciones reconocidos por el Estado" sobre la formación ciudadana o antiguamente llamada educación cívica. El objetivo general es generar una propuesta curricular que introduzca la formación ciudadana como una asignatura a fin y establezca la Filosofía como parte esencial del currículo de enseñanza media ampliando su campo de acción de primero a cuarto medio.La metodología de investigación de carácter exploratorio, el cual sigue abierto para futuras consideraciones exploratorias. El marco teórico profundiza sobre los contenidos fundamentales en la cual se constituye la ley sobre formación ciudadana: forjar una República democrática con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes. Sobre esta base se construye una propuesta curricular de primero a cuarto medio en la asignatura de Filosofía, creando así un programa de estudios que abarca toda la enseñanza media: primero medio: psicología, segundo medio: historia de la Filosofía y del pensamiento universal, tercero medio: ética y moral y cuarto medio: formación ciudadana y educación cívica. La propuesta curricular remplaza los objetivos fundamentales transversales en el marco de la Filosofía y re-distribuya el sentido curricular en las transformaciones sociales.El resultado de esta investigación se mantiene abierto con importantes proyecciones y discusiones en las conclusiones, posicionando que, la formación ciudadana, debe implementarse con objetividad disciplinar sus contenidos y enseñanzas al alcance de todos los estudiantes.Palabras claves: formación ciudadana, educación cívica, Filosofía, currículum