Rescatando la ancestralidad del Valle de Putaendo : Construcción del pensamiento histórico a través de la activación del patrimonio arqueologico como recurso pedagógico en la educación formal
Material type:
TextLanguage: Spanish San Felipe, 2018Description: 253 hContent type: - texto
- No mediado
- Volumen
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis Impresas
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Central Circulación | Colección General | H y G G993b 2018 (Browse shelf(Opens below)) | No para préstamo | TCD008761 | ||
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Tesis Impresas
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San Felipe Circulación | Colección General | H y G G993b 2018 (Browse shelf(Opens below)) | Available | T023010 |
Disponible en CD-ROM
Tesis (Profesor de Historia y Geografía), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2018
RESUMEN:La siguiente investigación se concentra en la comprensión del papel que cumple la Ancestralidad en el desarrollo de la educación histórica de la comuna de Putaendo, cómo se articula ésta a través de la historia local y del patrimonio arqueológico presente en el territorio. Se trabajó bajo un enfoque de investigación cualitativa desde un tipo de investigación hermenéutico- interpretativo, centrándose en un estudio de caso dirigido a observar activamente la realidad educativa en el octavo básico del liceo Manuel Marín Fritis de la comuna de Putaendo. Recopilando información necesaria para el análisis sobre la construcción de la formación ontológica del saber histórico de los estudiantes, el desarrollo de la didáctica dentro del aula y el reconocimiento, la integración y la valorización de los saberes indígenas por parte de la comunidad educativa. Los datos de análisis se obtuvieron a través de la Observación Participante, entrevistas semiestructuradas a estudiantes del octavo básico, a la profesora de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de dicho curso y al jefe de U.T.P. del establecimiento, siendo registradas en audio. La interpretación de la información recaudada se hizo en torno a categorías para llevar a cabo las respuestas a los objetivos específicos del problema en cuestión. Podemos concluir que la integración de los saberes indígenas no son considerados en la construcción y la comprensión del ser histórico en profundidad, sino que forman parte de la simbología de carácter folclórica, habiendo un vacío epistemológico importante. Siendo sistemáticamente colonizado el saber de la sociedad chilena y latinoamericana. Queda un largo camino en el desarrollo de la interculturalidad de la educación desde lo local y su patrimonio. Palabras Claves: Historia Ontológica, Educación histórica, Ancestralidad, Educación Intercultural, Historia Local, Patrimonio Cultural.