Prácticas pedagógicas, declaradas por los profesores de primer año básico, respecto a las estrategias de enseñanza de la lectura en modalidad virtual [recurso electrónico]

Tesis (Magíster en Evaluación Educacional) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2021

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RESUMEN:La presente investigación está focaliza en conocer las prácticas pedagógicas, respecto a las estrategias de enseñanza de la lectura implementada por los docentes de primer año básico en contexto virtual. Este estudio tiene especial relevancia debido principalmente a que apunta a una situación actual, puesto que, producto del contexto de pandemia, las clases virtuales tomaron fuerza ya que fue el medio más seguro para establecer contacto pedagógico con los estudiantes desde los establecimientos. La metodología de trabajo se sustenta en los principios de la investigación cualitativa de orden fenomenológico. Para recolectar información se utilizó la entrevista semiestructurada, dicho instrumento fue aplicado a los tres sujetos participantes del estudio, específicamente docentes de primer año básico de un establecimiento de la comuna de Quillota. Dentro de los hallazgos de la investigación se encuentra: La falta de dominio técnico, por parte de los docentes, del programa de estudio de lenguaje y comunicación; la utilización de recursos digitales para la enseñanza en el aula virtual y los elementos técnicos que consideran los docentes al momento de planificar una clase virtual. Esta información permitió caracterizar las prácticas docentes de enseñanza de la lectura en modalidad virtual e identificar algunas ventajas y desventajas de esta modalidad de trabajo. Palabras Claves : Práctica pedagógica- Estrategias de enseñanza- Enseñanza de la lectura - Enseñanza virtual.