Estudio exploratorio - descriptivo acerca de las actitudes hacia las clases de biología en estudiantes de NM1 y NM2 pertenecientes a establecimientos científico - Humanistas municipalizados, particulares - subvencionados y particulares-pagado del plan de Valparaíso.

Disponible también en CD-ROM

Tesis (Profesor de Biología y Ciencias), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2011

RESUMEN:El marco curricular y los programas de estudio del sistema educacional chileno promueven aprendizajes que apuntan a un desarrollo integral de los estudiantes de nuestra nación, por lo cual estos aprendizajes involucran en forma integrada el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes. Sin embargo, aunque en Chile se enfatiza mucho el desarrollo de competencias científicas y el logro de una alfabetización científica para todos los estudiantes, poco se ha estudiado acerca de las actitudes que tienen hacia las ciencias los estudiantes de educación media en nuestro país y, menos aún, las actitudes hacia las clases de biología. Así surge la necesidad de conocer qué actitudes tienen los estudiantes de enseñanza media hacia las clases de biología, con la finalidad de entregar evidencias empíricas que sirvan de base a la optimización del desempeño docente en cuanto al desarrollo de predisposiciones y actitudes favorables hacia las ciencias y hacia las clases de biología en los estudiantes. En esta investigación se presentan las opiniones de estudiantes de enseñanza media respecto a las clases de biología. El estudio se realizó en una muestra no probabilística compuesta por 579 estudiantes pertenecientes a establecimientos municipalizados, particulares-subvencionados y particular-pagado del plan de Valparaíso, Chile.Los participantes contestaron el test de actitudes hacia las clases de biología (encuesta tipo Likert), donde expresaban su opinión en relación con las clases de biología respecto a cuatro temas de importancia fundamental: Actividades dentro de la clase, influencia del profesor en el aprendizaje de los estudiantes, la forma en que los estudiantes ven la asignatura de biología, y la valoración y el interés que tiene el estudiantado por la ciencia. Los datos se analizan en función del tipo de establecimiento, el nivel académico y del género. El coeficiente de confiabilidad alfa-Cronbach resultante fue 0,89 en la muestra. Se constata que, en general, el género femenino mantiene posiciones actitudinales más favorables que el masculino. En cuanto al nivel académico, los cursos NM2 generalmente mantienen posiciones actitudinales más favorables que los NM1, aunque en los establecimientos particulares-subvencionados la situación se invierte. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes de la muestra tienen posiciones actitudinales con tendencias favorables. Entre los distintos tipos de establecimientos las diferencias actitudinales son poco notorias, viéndose más favorecidos los estudiantes del establecimiento particular-pagado aunque no en forma significativa. Sin embargo, también se destaca el establecimiento municipalizado de alto riesgo social Liceo Valparaíso B-29, por obtener puntajes notablemente más bajos que el resto de los establecimientos encuestados.