Competencias socio-cognitivas adquiridas por un grupo de adultos con deficiencia mental pertenecientes al taller protegido "Corporación SER", a través de la intervención de un sistema de apoyo en prevención terciaria

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Tesis (Profesor de Educación Diferencial), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2003

RESUMEN :A partir de las discrepancias encontradas en las teorías de diversos autores, respecto del funcionamiento intelectual de las personas adultas con deficiencia mental, y la posibilidad que éstas tienen de modificar sus estructuras mentales, surgió la necesidad de conocer las competencias socio-cognitivas que adquiere un grupo de personas con tales características. Para ello, se llevó a cabo en primera instancia, la aplicación de la pauta de evaluación llamada "cuadro para la evaluación del progreso en el desaroollo social y personal: P-A-C 2", del doctor H. Gunzburg (España, 1985), la cual contempla las diez habilidades adaptativas propuestas por la asociacion americana de retardo mental, en el año 1992.Esta pauta de diagnóstico, permitió describir las capacidades y limitaciones que poseen ocho adultos con deficiencia mental, pertenecientes al taller protegios "Corporación Ser" de la ciudad de Viña del Mar, los cuales constituyeron la muestra del estudio. Los hallazgos extraídos, permitieron crear un Sistema de apoyo en prevención terciaria, basado en un modelo propuesto por la misma asociación americanan de retardo mental (1992-2002), el cual contempla las competencias socio-cognitivas de los adultos.Se obtuvo como resultado que, los alumnos adultos de la muestra, adquirieron nuevas competencias cognitivas, además, se evidenciaron avances significativos con relación a sí mismos en sus funciones cognitivas (atención, concentración y memoria). A modo de conclusión, cabe señalar que los adultos, estimularon sus estructuras mentales, evitando de este modo, un mayor deterioro cognitivo.