000			03384nam a2200325 i 4500
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003			Central
005			20251120131037.0
008			070814s cl spa d
040			_aCentral _cCL-VaUPLA
041			_aspa
044			_acl
245			_aEducación en nuevas formas de participación, a través de la asociatividad y gestión de ideas propuestas por niños y niñas de la localidad de Quebrada de Herrera
264			_aSan Felipe, _c2007.
300			_a156 h.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_aNo mediado _bn _2rdamedia
338			_aVolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aTambién disponible en DVD
502			_bTesis (Profesor de Educación Básica), Tesis (Mención en Educación Rural y Desarrollo), Tesis (Licenciado en Educación)-- Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2007
520			_aRESUMEN:La presente investigación da cuenta de un estudio orientado bajo el Paradigma Cualitativo, de tipo descriptivo participativo, realizado durante el año 2006 en la Escuela Renacer G-98, ubicada en la localidad Rural de Quebrada de Herrera, perteneciente administrativamente a las comunas de San Felipe y Putaendo, Quinta Región Cordillera, Chile.Este estudio tiene como objetivo realizar un diagnóstico participativo con la Comunidad Local y Educativa, donde se analiza y se restituye la información relacionada con las prácticas participativas y las problemáticas existentes, para finalmente diseñar, ejecutar y evaluar la intervención.Para el desarrollo de este estudio se utiliza el método de investigación- acción durante todo el proceso. Cabe destacar que se hizo un diagnóstico cualitativo etnográfico y desde la restitución se emplearon técnicas de Animación Sociocultural.La restitución realizada con la comunidad da cuenta de una problemática existente en las formas de participación de los adultos. Debido a esto, la propuesta de intervención creada en conjunto con la comunidad, consiste en implementar un dispositivo pedagógico, para niños de 5º a 8º año básico, que se basa en la Educación para la Participación Infantil a través de la asociatividad, trabajando con conceptos tales como: relaciones horizontales, resolución de conflictos, liderazgo, derechos de niño/as, planificación, ejecución y evaluación de proyectos; este trabajo permite a los niños y niñas realizar una acción originada desde sus propias ideas que reside en la realización de la Primera Jornada de Educación para la Participación Infanto-juvenil, cuyo objetivo es la exposición sistematizada de la experiencia de los niños/as participantes, a niños de otras escuelas y adultos de la localidad. Con todo lo anterior, se cumple el objetivo general de la intervención que es asegurar las herramientas en los niños, para la replicabilidad de estas prácticas y certificar que los adultos serán garantes de los derechos de los niños y participarán en una futura Jornada
700			_aDíaz Levitureo, Gissela Loreto
700			_aHenríquez Albornoz, Macarena Vanessa
700			_aMejías Parra, Nelson Esteban
700			_aMonsalvez Campos, Alejandra Patricia
700			_aOvando Cristobal, Fernando Antonio
700			_aRabí Contreras, Salim Omar _eprof.guía _921479
710			_bFacultad de Ciencias de la Educación
999			_c129991 _d129991
942			_cTS _n0