000			02607nam a2200277 i 4500
001			69147
003			Central
005			20251120131148.0
008			100511s cl spa d
040			_aCentral _cCL-VaUPLA
041			_aspa
044			_acl
100			_aMartínez Andunce, Pamela _922164
245			_aCompetencias específicas de los profesores de educación básica
264			_aValparaíso, _c2009.
300			_axxi, 318h.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_aNo mediado _bn _2rdamedia
338			_aVolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aDisponible en CD-ROM
502			_bTesis (Magíster en Pedagogía Universitaria) _cUniversidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2009
520			_aRESUMEN:La presente investigación tiene por objetivo establecer las competencias específicas de los profesores de Educación Básica, a partir de la opinión de los académicos de la carrera de Educación básica de la Universidad de Las Américas, los empleadores (Directores, Jefes de UTP) de los centros de práctica, estudiantes en práctica profesional de la misma universidad y los profesores guías de los centros de prácticas.Se trata de una investigación de diseño no experimental, transseccional descriptivo, para la cual, se trabajó con una muestra de académicos y la primera promoción de alumnos en práctica profesional de la Universidad de las Americas, además de los empleadores de los centros donde los alumnos realizaron sus prácticas profesionales y los profesores guías de estos. El análisis de la información obtenida indica que, en general, los académicos otorgan una valoración más baja a las competencias específicas que los otros segmentos de encuestados, los que muestran un comportamiento homogéneo en la valoración de estas.En cuanto a la percepción de los alumnos en práctica respecto al desarrollo de las competencias durante su proceso de formación profesional, se realiza una identificación de las competencias con mayor y menor desarrollo, siendo el dominio A "Preparación de la enseñanza", el que presenta un menor desarrollo y el dominio C" Enseñanza para el aprendizaje de todos los alumnos" y D "Responsabilidades profesionales" los dominios más desarrollados. Finalmente se presentan las proyecciones que derivan de esta investigación.Palabras claves: Competencias genéricas, competencias específicas, grado de desarrollo y grado de importancia
700			_aCalderón Muñoz, Patricio _eprof.guía _95014
710			_bFacultad de Ciencias de la Educación
999			_c131386 _d131386
942			_cTS _n0