000			02106nam a2200277 i 4500
001			130104
003			Central
005			20251120131700.0
008			170330s cl spa d
040			_aCentral _cCL-VaUPLA
041			_aspa
044			_acl
100			_aCornejo Sepúlveda, Leslie
245			_aEl uso de la música como herramienta facilitadora en la inducción al aprendizaje del inglés en los cursos de nivel de transición 1° a 4° básico del colegio Carlomagno de Quilpué
264			_aValparaíso, _c2016.
300			_a84 h.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_aNo mediado _bn _2rdamedia
338			_aVolumen _bnc _2rdacarrier
502			_bTesis (Profesor de Inglés), Tesis (Licenciado en Educación) _cUniversidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2016
520			_aRESUMEN:La presente investigación está enfocada en conocer y describir la manera en que el docente de inglés del colegio Carlomagno utiliza la música como una estratega pedagógica en la inducción al aprendizaje de una segunda lengua desde nivel de transición 1° a 4° básico.Para lograr este objetivo hemos realizado un estudio de campo que consiste en una observación directa y entrevistas al docente de inglés, jefa de Unidad Técnica Pedagógica (UTP), educadoras de párvulo y asistentes de párvulo, con el propósito de identificar y describir las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente en favor de las habilidades de expresión oral y comprensión auditiva considerando para ello el uso de la música, como recurso didáctico.Una vez terminado este estudio se concluye que las estrategias musicales que utiliza el docente de inglés son motivadoras y favorecen el desarrollo de las habilidades comunicativas orales y auditivas en los alumnos desde Nivel de transición 1° a 4° básico.Palabras claves: estrategias pedagógicas, música, expresión oral, comprensión auditiva, motivación.
700			_aGarcía, Roberto B. _eprof.guía
700			_aZúñiga Aros, Romanet
710			_bFacultad de Humanidades
999			_c137855 _d137855
942			_cTS _n0