Incidencia de una intervención educativa aplicada a la técnica inhalatoria de pacientes de una sala Era, basada en el método Andragógico
Incidencia de una intervención educativa aplicada a la técnica inhalatoria de pacientes de una sala Era, basada en el método Andragógico
- 120 h.
RESUMEN:Se ha observado que los pacientes adultos que utilizan dispositivos para la inhalación de fármacos tales como los inhaladores de dosis medida presentan dificultades al momento de ejecutar la Técnica Inhalatoria(TI) la cual es de suma importancia para el óptimo aprovechamiento del fármaco, siendo la posible causa la causa la forma de enseñanza para el uso del dispositivo de inhalación.El objetivo de este estudio es determinar si una intervención educativa basada en el método andragógico incide en el aprendizaje de la TI, aplicada a pacientes de entre 40 y 90 años de edad pertenecientes al consultorio Marcelo Mena de Valparaíso, que no realizaban correctamente la TI y que no presentaban alteraciones psicomotoras o cognitivas que pudieran dificultar la utilización del IDM, entre otros criterios de inclusión. La medición de la incidencia de esta intervención se realizó a través de un instrumento de evaluación aplicado en forma de pre y pos test a un solo grupo.Los resultados obtenidos muestran que la intervención educativa tuvo un efecto positivo en el aprendizaje de la TI, disminuyendo significativamente el porcentaje de errores en cada uno de los 7 pasos de la TI utilizada en el Consultorio Marcelo Mena.
RESUMEN:Se ha observado que los pacientes adultos que utilizan dispositivos para la inhalación de fármacos tales como los inhaladores de dosis medida presentan dificultades al momento de ejecutar la Técnica Inhalatoria(TI) la cual es de suma importancia para el óptimo aprovechamiento del fármaco, siendo la posible causa la causa la forma de enseñanza para el uso del dispositivo de inhalación.El objetivo de este estudio es determinar si una intervención educativa basada en el método andragógico incide en el aprendizaje de la TI, aplicada a pacientes de entre 40 y 90 años de edad pertenecientes al consultorio Marcelo Mena de Valparaíso, que no realizaban correctamente la TI y que no presentaban alteraciones psicomotoras o cognitivas que pudieran dificultar la utilización del IDM, entre otros criterios de inclusión. La medición de la incidencia de esta intervención se realizó a través de un instrumento de evaluación aplicado en forma de pre y pos test a un solo grupo.Los resultados obtenidos muestran que la intervención educativa tuvo un efecto positivo en el aprendizaje de la TI, disminuyendo significativamente el porcentaje de errores en cada uno de los 7 pasos de la TI utilizada en el Consultorio Marcelo Mena.