Implementación de políticas educativas inclusivas, en la Escuela Municipalizada República Argentina de la comuna de Quillota.
Arratia Díaz, Daisy
Implementación de políticas educativas inclusivas, en la Escuela Municipalizada República Argentina de la comuna de Quillota. - 280 h.
RESUMEN :La presente investigación descriptiva está enfocada en dar a conocer la actitud y opinión que tienen los diversos actores de la Escuela República Argentina perteneciente a la comuna de Quillota frente a la educación inclusiva. Las dimensiones consideradas son crear culturas inclusivas, prácticas inclusivas e implementación políticas inclusivas del gobierno. Utiliza como técnica de medición un cuestionario previamente elaborado sobre educación inclusiva el que es aplicado al equipo directivo, docentes, asistentes de la educación y apoderados del proyecto de integración los cuáles son los principales responsables de la implementación de las políticas educativas del estado. En las bases teóricas se entrega una mirada sobre políticas públicas, políticas educativas, política de educación especial, red de políticas relacionadas con la educación especial y sobre la propuesta de una educación inclusiva al interior de las escuelas. En el marco operacional se presentan los resultados obtenidos tras la aplicación del instrumento y finalmente se exponen las conclusiones obtenidas.
Implementación de políticas educativas inclusivas, en la Escuela Municipalizada República Argentina de la comuna de Quillota. - 280 h.
RESUMEN :La presente investigación descriptiva está enfocada en dar a conocer la actitud y opinión que tienen los diversos actores de la Escuela República Argentina perteneciente a la comuna de Quillota frente a la educación inclusiva. Las dimensiones consideradas son crear culturas inclusivas, prácticas inclusivas e implementación políticas inclusivas del gobierno. Utiliza como técnica de medición un cuestionario previamente elaborado sobre educación inclusiva el que es aplicado al equipo directivo, docentes, asistentes de la educación y apoderados del proyecto de integración los cuáles son los principales responsables de la implementación de las políticas educativas del estado. En las bases teóricas se entrega una mirada sobre políticas públicas, políticas educativas, política de educación especial, red de políticas relacionadas con la educación especial y sobre la propuesta de una educación inclusiva al interior de las escuelas. En el marco operacional se presentan los resultados obtenidos tras la aplicación del instrumento y finalmente se exponen las conclusiones obtenidas.