El uso de la música como herramienta facilitadora en la inducción al aprendizaje del inglés en los cursos de nivel de transición 1° a 4° básico del colegio Carlomagno de Quilpué
Cornejo Sepúlveda, Leslie
El uso de la música como herramienta facilitadora en la inducción al aprendizaje del inglés en los cursos de nivel de transición 1° a 4° básico del colegio Carlomagno de Quilpué - 84 h.
RESUMEN:La presente investigación está enfocada en conocer y describir la manera en que el docente de inglés del colegio Carlomagno utiliza la música como una estratega pedagógica en la inducción al aprendizaje de una segunda lengua desde nivel de transición 1° a 4° básico.Para lograr este objetivo hemos realizado un estudio de campo que consiste en una observación directa y entrevistas al docente de inglés, jefa de Unidad Técnica Pedagógica (UTP), educadoras de párvulo y asistentes de párvulo, con el propósito de identificar y describir las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente en favor de las habilidades de expresión oral y comprensión auditiva considerando para ello el uso de la música, como recurso didáctico.Una vez terminado este estudio se concluye que las estrategias musicales que utiliza el docente de inglés son motivadoras y favorecen el desarrollo de las habilidades comunicativas orales y auditivas en los alumnos desde Nivel de transición 1° a 4° básico.Palabras claves: estrategias pedagógicas, música, expresión oral, comprensión auditiva, motivación.
El uso de la música como herramienta facilitadora en la inducción al aprendizaje del inglés en los cursos de nivel de transición 1° a 4° básico del colegio Carlomagno de Quilpué - 84 h.
RESUMEN:La presente investigación está enfocada en conocer y describir la manera en que el docente de inglés del colegio Carlomagno utiliza la música como una estratega pedagógica en la inducción al aprendizaje de una segunda lengua desde nivel de transición 1° a 4° básico.Para lograr este objetivo hemos realizado un estudio de campo que consiste en una observación directa y entrevistas al docente de inglés, jefa de Unidad Técnica Pedagógica (UTP), educadoras de párvulo y asistentes de párvulo, con el propósito de identificar y describir las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente en favor de las habilidades de expresión oral y comprensión auditiva considerando para ello el uso de la música, como recurso didáctico.Una vez terminado este estudio se concluye que las estrategias musicales que utiliza el docente de inglés son motivadoras y favorecen el desarrollo de las habilidades comunicativas orales y auditivas en los alumnos desde Nivel de transición 1° a 4° básico.Palabras claves: estrategias pedagógicas, música, expresión oral, comprensión auditiva, motivación.