Estudio comparativo en estudiantes de educación diurna y vespertina con respecto a la asignatura de química utilizando técnicas espectroscópicas

Disponible en CD-ROM

Tesis (Profesor de Química y Ciencias), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2016

RESUMEN: La siguiente investigación tuvo como propósito hacer una comparación entre la Educación Diurna y la Educación Vespertina, con el objetivo de analizar el conocimiento y la motivación de los estudiantes de Tercer año de enseñanza Media. Las herramientas que se utilizaron fueron: una intervención en cada recinto educacional mostrando la estructura del laboratorio CESPAM de la Universidad de Playa Ancha, un pre test para los conocimientos previos, Módulos Experimental es y un pos test para evaluar nuevamente los conocimientos. Por otra parte, se realizó una encuesta dicotómica para ver los niveles de motivación de los estudiantes, separada en: motivación por aprendizaje, motivación por el resultado y miedo al fracaso. Los Módulos Experimental es se llevaron a cabo en el laboratorio de Espectroscopía atómica y molecular, (CESPAM), de la Universidad de Playa Ancha en el cual se mostraron actividades prácticas y exposición de videos. La muestra estuvo constituida por un curso de 3° medio (23) del Colegio de Artes y Letras Bethel de Quilpué y un curso de 3 y 4° (5) medio de nivelación de la Universidad de Playa Ancha, dando un total de 28 estudiantes. Al finalizar el proceso de análisis, los resultados entre el pre test y pos test indicaron que el grupo en general mejoró los conocimientos. En los resultados de motivación en la Educación Diurna predomina el miedo al fracaso y motivación por el resultado, mientras que en los adultos se destaca la motivación por aprendizaje y motivación por el resultado