Incidencia de la aplicación rigurosa de las actividades de inicio, desarrollo y cierre en el clima de aula en la asignatura de lenguaje y comunicación: los casos del tercero básico A y B del Colegio Numancia de Valparaíso
Material type:
TextLanguage: Spanish Valparaíso, 2017Description: iv, 117 hContent type: - texto
- No mediado
- Volumen
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis Impresas
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Central Circulación | Colección General | Ed.Bás B826 2017 (Browse shelf(Opens below)) | Available | T021461 | ||
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Tesis Impresas
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Central Circulación | Colección General | Ed.Bás B826 2017 (Browse shelf(Opens below)) | No para préstamo | TCD007862 |
Disponible en CD-ROM
Tesis (Profesor de Educación Básica), Tesis (Mención en Matemática), Tesis (Licenciado en Educación) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, 2017
RESUMEN:Los establecimientos educacionales y las aulas de clases constituyen pequeños espacios de interacciones donde docentes y estudiantes comparten un interés común: ser parte del proceso enseñanza aprendizaje.El presente estudio corresponde al planteamiento de que un buen desarrollo de clases, aplicando en forma rigurosa lo planificado en cuanto a las actividades de inicio, desarrollo y cierre, mejoraría el clima de aula.Esta investigación, surge a partir de las observaciones y ayudantías realizadas durante las clases de Lenguaje y Comunicación en los terceros básicos del Colegio Numancia de la Región de Valparaíso donde las autoras de este estudio llevaron a cabo su práctica profesional.Para ello, se planificaron 6 clases considerando los elementos necesarios que constituyen las actividades de inicio, desarrollo y cierre, las cuales fueron aplicadas rigurosamente y mediante la metodología utilizada se obtuvieron resultados que demuestran un cambio positivo en el clima de aula.Palabras clave: Clima de aula, actividad de inicio, actividad de desarrollo, actividad de cierre y aprendizaje.