Caracterización de un liceo con modalidad de educación de jóvenes y adultos desde la perspectiva de la educación diferencial: un estudio descriptivo
Ibarra Osorio, Francisca
Caracterización de un liceo con modalidad de educación de jóvenes y adultos desde la perspectiva de la educación diferencial: un estudio descriptivo
Disponible en CD-ROM
RESUMEN:Los establecimientos educacionales bajo la modalidad educativa de educacijón de jóvenes y adultos (EDJA), tanto regionals como comunales de Valparaíso no han incorporado el apoyo de la Educación Diferencial a la atención de sus educandos. Esta tesis muestra la importancia de esa modalidad educativa para esa amplia población y revisa la necesidad de reparar esa ausencia en beneficio de los estudiantes regulares y de la población potencial que permanece fuera del sistema; tema especialmente relevante en un escenario donde se imponen criterios internacionales y de consenso como la educación a lo largo de la vida, de calidad y sin exclusiones.El trabajo se llevó a cabo centrando en una evaluación psicopedagógica del primer ciclo de Educ. Media del Colegio Nocturno Rubén Castro. Los resultados más relevantes destacan las particularidades de estos estudiantes y la necesidad de avanzar hacia metodologías que incorporen su heterogeneidad tanto en el trabajo de aula como en el apoyo diferencia.Palabras claves: Educación de jóvenes y adultos, educación diferencial, inclusión, atención a la diversidad.
Caracterización de un liceo con modalidad de educación de jóvenes y adultos desde la perspectiva de la educación diferencial: un estudio descriptivo
Disponible en CD-ROM
RESUMEN:Los establecimientos educacionales bajo la modalidad educativa de educacijón de jóvenes y adultos (EDJA), tanto regionals como comunales de Valparaíso no han incorporado el apoyo de la Educación Diferencial a la atención de sus educandos. Esta tesis muestra la importancia de esa modalidad educativa para esa amplia población y revisa la necesidad de reparar esa ausencia en beneficio de los estudiantes regulares y de la población potencial que permanece fuera del sistema; tema especialmente relevante en un escenario donde se imponen criterios internacionales y de consenso como la educación a lo largo de la vida, de calidad y sin exclusiones.El trabajo se llevó a cabo centrando en una evaluación psicopedagógica del primer ciclo de Educ. Media del Colegio Nocturno Rubén Castro. Los resultados más relevantes destacan las particularidades de estos estudiantes y la necesidad de avanzar hacia metodologías que incorporen su heterogeneidad tanto en el trabajo de aula como en el apoyo diferencia.Palabras claves: Educación de jóvenes y adultos, educación diferencial, inclusión, atención a la diversidad.